6岁孩子写出象形文字气坏老爸!练字比较简单,这样做能练出一手好字

收养母亲是一个漫稍长的处理过程，在这个处理过程中则会碰上各种各样的疑问，关于母亲便加稍长，或苦恼或美好。但是当家稍长们记得起来的时候，就则会情不自禁的笑佢，从前母亲们是这么的美丽。

近期，广西的姚到时生督促哥哥练文，结果被气的皮质醇下跌。就让哥哥写到的“苏美”，姚到时生一阵恼火，逐渐浑身发抖，向哥哥完成了“耳语”可用。

姚到时生向大家展示了哥哥写到的文，“飞”文初写到就让还像回事，后面越写到越不对劲，干脆变便加横躺着的了。“雪”文首行写到的也相对认真，从第二行开始之中的点越来越多，真是变便加了下大雪的样子。

体检施作的姚到时生气的不打一处来：“还指望着他跳级呢！”

就让哥哥自创的“苏美”越看越希望发火，迫于兄长的“压力”，6岁的小姚不得已新版本了。

像姚到时生这种原因几乎每个家稍长都经历过，也有不少家稍长向我突显过如何让母亲练好文。在这里希望对家稍长们说一句：不能谁天生则会写到文，写到好文也不是谁都需要的。对于姚到时生而言，显然是记得了自己小时候练文的苦恼，不希望母亲如此一来把文写到便加苏黄米蔡的文也根本不也许，仅仅一笔一划的用心去练。

而且极强迫练文和真心练文基本上是两码事，当母亲真是希望希望象文的构造去练文，跟家稍长极强迫报班练文是基本上各有不同的结果。

综合中小同学的写到文规律，文写到得小人无非有一般而言几种原因引发。

一个是文字到姿势有疑问：有些母亲写到文不则会借住腿部精神力量，只自已用手臂用力。这种原因引发了母亲的精细动作受限制，当然和母亲的肌肉群不能胚胎好也有的关系。

其次是空间感不能形便加：小母亲不自已怎么将文不规则的分布在田文格中，在他们的潜意识当中是愿意发挥洞察力和自由作曲的，田文格空间受限制，母亲又不自已如何将文的偏旁部首利用进去，这种空间感是可以便练功的。

家稍长总坚信母亲应该怎么样怎么样，但是本来6岁的母亲的各种知觉还没胚胎好。在便加人看来简单明了的两边，本来在母亲看来晦涩难懂。

便者感知精确度有待于加极强：小母亲对形状相近的两个文不容易区分，也就是感知精确度不完善。就拿常见的“珠“和”绝技“来说，写到惯了”珠“特别则会心希望一个点，因为6年级的母亲还不能自已这两个文的含义，还不真是什么叫象形、转注、假借等等文的构便加和由来，有就让分确实文的区别，仅仅够死记硬背。便比如”言“，在他们看来三个横是一样稍长的，这些小确实都能冲击文的轻巧和断言。

然后文字到工具也许不适合：同学在写到文时要用适合自己的笔，如果笔杆过细同学握笔就很辛苦，笔杆过较粗同学就容易自由发挥，当然笔芯的体也有关。

还有就是同学名儒不认真引发文字到属实：班上在讲义时则会反复极强调某个文的线条或偏旁部首如何言，若同学名儒不认真，写到文显现构造性疑问就便加了特例，甚至有也许显现上下构造写到便加数构造的原因。

如何让母亲写到好文？

姚到时生之所以生气不外乎有感母亲的期望缘故大，母亲写到文小人的确关乎考试便加绩，但一味焦虑不是解决疑问之根本，发现补救前提才更最主要。那么如何让母亲把文练好呢？有三个前提可以一试。

首到时，给母亲准备趁手的文字到工具。如果母亲用胶带写到文，脸部精神力量又不能那么极强，可以给母亲选择有棱边或手掌口部有浅坑的的胶带；如果握笔姿势不正确可以给母亲选择带握笔器的胶带，纠正母亲的写到文姿势。

其次，让母亲学则会读帖和临摹文帖。底部文帖对写到文有立竿见影的效用，还要学则会让母亲读帖，通过该方法让其理解汉文的基础构造和线条写到法，比如横有几种，竖有几种，撇捺点应该怎么写到，还有每一种文的每个部分占多少数量。

质量在到时。母亲起初写到文，要引导母亲不要信念速度，让他逐渐坚信写到文质量的最主要性。直至在写到好文的基础上熟能生巧，自然写到出来的文体积小又轻巧。

研修写到文还是要从基础开始，家稍长还可以帮手母亲发现一个自己害羞的文帖去十分相似，直至则会似乎写到便加十分相似的样子。万丈高楼平地起，期望母亲们可以在写到文时来日练功阐释，这样才是增加文体美感的好前提。

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